[공부법] 암기과목 공부법, 백지 복습으로 탐구 성적 올리는 법

📌 한눈에 보기

· 열 가지 학습 기법을 평가한 2013년 연구에서 스스로 시험 보기와 간격 두고 복습하기만 최고 효용 등급을 받았습니다.
· 반대로 요약하기·밑줄 긋기·다시 읽기는 낮은 효용으로 분류됐습니다. 학생들이 가장 많이 쓰는 방법들이죠.
· 백지 복습은 '스스로 시험 보기'를 교재 없이 하는 형태입니다.
· 탐구 과목에서는 용어를 적는 게 아니라 관계를 그리는 쪽으로 써야 점수가 움직입니다.

 

탐구 과목에서 가장 흔한 풍경이 있습니다. 교재에 형광펜이 빼곡하고, 노트에 요약이 예쁘게 정리돼 있는데, 시험지를 받으면 선지 두 개에서 매번 갈리는 거죠.

공부를 안 한 게 아닙니다. 쓴 방법이 기억을 꺼내는 연습이 아니었을 뿐입니다. 이 차이는 꽤 분명하게 측정돼 있습니다.

---

1. 많이 쓰는 방법일수록 효용이 낮았습니다

존 던로스키와 동료들이 2013년에 학습 기법 열 가지를 모아 효용을 등급으로 매겼습니다. 정교화 질문, 자기 설명, 요약, 밑줄 긋기, 핵심어 암기법, 심상화, 다시 읽기, 스스로 시험 보기, 간격 두고 복습하기, 교차 연습이었어요.

최고 등급을 받은 건 두 가지뿐이었습니다. 스스로 시험 보기와 간격 두고 복습하기. 여러 연령대와 여러 종류의 시험에서 효과가 반복해서 확인됐기 때문입니다.

반대로 낮은 효용으로 분류된 쪽에 요약하기, 밑줄 긋기, 다시 읽기가 들어갔습니다. 학생들이 가장 많이 쓰는 세 가지예요. 효과가 없다는 뜻은 아니지만, 같은 시간을 쓴다면 앞의 두 가지가 훨씬 남는다는 뜻입니다.

 

2. 백지 복습은 '스스로 시험 보기'입니다

백지 복습(=백지 공부법)이란, 교재를 덮고 빈 종이에 아는 것을 전부 꺼내 쓰는 방법입니다. 이름은 필기법처럼 들리지만 실제로는 시험을 한 번 더 보는 행위예요.

그래서 효과의 근거가 분명합니다. 읽을 때는 "아, 이거 알지"라는 느낌이 들지만, 빈 종이 앞에서는 그 느낌이 통하지 않거든요. 아는 것과 꺼낼 수 있는 것의 차이가 그 자리에서 드러납니다.

기법 자체의 단계와 요령은 백지복습법이란?과 백지복습법(2)에 정리해 두었습니다. 이 글은 그걸 탐구 과목에 맞게 바꾸는 부분만 다룹니다.

 

3. 탐구는 용어가 아니라 관계를 적습니다

암기과목에서 백지를 쓰면 대개 용어 나열이 됩니다. "세포막, 삼투, 확산…" 이렇게요. 그런데 시험은 용어를 묻지 않고 관계를 묻습니다.

백지에 적는 방식 비교

잘 안 되는 방식	점수가 움직이는 방식
용어를 떠오르는 대로 나열	가운데에 단원명을 쓰고 가지를 뻗어 연결
정의만 적기	정의 + "그래서 어떤 경우에 쓰이나"를 한 줄 더
맞게 적었는지만 확인	못 적은 칸에 표시하고 그 부분만 다시 읽기
한 번 하고 끝	같은 단원을 2~3일 뒤 한 번 더

마지막 줄이 중요합니다. 백지 복습 하나만 쓰면 효용 두 가지 중 하나만 쓰는 셈이에요. 간격을 두고 한 번 더 해야 둘 다 쓰는 겁니다. 간격을 숫자로 잡는 방법은 에빙하우스 망각곡선과 복습 주기에 있습니다.

 

4. 사회탐구와 과학탐구는 꺼내는 모양이 다릅니다

같은 백지라도 과목에 따라 그리는 모양이 달라집니다.

• 사회탐구 — 개념 사이의 대비와 순서가 핵심입니다. 두 개념을 양쪽에 놓고 차이를 적거나, 사건을 시간 순으로 늘어놓는 식으로 꺼내세요
• 과학탐구 — 원인과 결과의 고리로 꺼냅니다. "무엇이 늘어나면 무엇이 어떻게 되는가"를 화살표로 잇는 방식이 잘 맞습니다
• 표와 그래프가 많은 단원 — 축 이름과 기울기의 의미를 말로 적어 봅니다. 자료 해석 문항은 거기서 갈립니다

사회탐구에서 상식으로 풀다가 틀리는 지점은 사회탐구 공부법에 따로 정리했습니다.

파인티처 이치호 선생님의 사회탐구 수업 샘플 영상입니다 — 자료 해석 문항을 어떤 순서로 보는지 참고가 돼요.

 

5. 형광펜을 버리라는 말이 아닙니다

밑줄과 요약이 낮은 효용으로 분류됐다고 해서 하지 말라는 뜻은 아닙니다. 문제는 그것만 하는 경우예요.

밑줄은 '나중에 꺼낼 지점'을 표시하는 작업입니다. 표시만 하고 꺼내지 않으면 교재가 알록달록해질 뿐이죠. 그래서 순서를 이렇게 둡니다.

읽으면서 밑줄 → 덮고 백지에 꺼내기 → 못 꺼낸 곳만 다시 읽기 → 이틀 뒤 한 번 더. 밑줄은 1단계에서 끝나고, 점수는 2~4단계에서 움직입니다.

 

6. 시험 2주 전부터의 운영

1. 2주 전 — 단원별로 백지 1회. 못 꺼낸 칸만 표시해 둡니다
2. 1주 전 — 표시한 칸 위주로 2회차. 이때 교재는 확인용으로만 폅니다
3. 3일 전 — 단원 전체를 10분 안에 한 장으로. 시간을 재는 게 핵심입니다
4. 전날 — 두 번 이상 못 꺼낸 항목만 모아 한 장으로

이 순서가 되면 시험 전날 볼 자료가 저절로 만들어집니다. 전날 봐야 할 것을 2주 동안 만들어 두는 게 이 방법의 진짜 이득입니다.

 

 

자주 묻는 질문(FAQ)

백지 복습은 한 단원에 몇 분이 적당한가요?

처음에는 15분쯤 걸립니다. 회차를 거듭할수록 줄어들어, 시험 직전에는 한 단원을 10분 안에 한 장으로 꺼낼 수 있으면 충분합니다.

요약 노트를 만들어 둔 게 아깝습니다.

버릴 필요 없습니다. 다만 그 노트를 '읽는' 대신 '덮고 재현하는' 용도로 쓰세요. 이미 정리가 돼 있으니 채점이 빠릅니다.

암기할 양이 많은 과목에도 통하나요?

양이 많을수록 유리합니다. 다 읽을 시간이 없을 때, 못 꺼낸 항목만 추려 주는 게 이 방법의 역할이니까요.

백지에 아무것도 못 적으면 어떻게 하나요?

그 단원은 아직 읽기 단계입니다. 교재를 한 번 더 읽되, 한 쪽을 읽고 바로 덮어 두 문장으로 말해 보는 식으로 범위를 줄여서 시작하세요.

 

참고 자료

• Dunlosky, J., Rawson, K. A., Marsh, E. J., Nathan, M. J., & Willingham, D. T. (2013). Improving Students' Learning With Effective Learning Techniques: Promising Directions From Cognitive and Educational Psychology. Psychological Science in the Public Interest, 14(1), 4–58.