과학 포기 직전도 이해되는 서울대 화생공 선배의 고등통합과 개념+적용 수업

과학·수학이 막막한 학생도, 방향만 잡히면 달라집니다 

서울대학교 25학번 화학생물공학부 김성일 선생님의 고등 과학 개념+적용 수업 

안녕하세요. 서울대학교 25학번 화학생물공학부 김성일 선생님입니다. 

저는 서울대학교 화학생물공학부에 진학했으며, 입시 과정에서 포스텍 무은재학부, 유니스트 무학과, 지스트 무학과, 디지스트 무학과, 성균관대학교 에너지학과 등 다양한 이공계 대학 입시를 경험했습니다.

 또한 면접을 5번 이상 경험했고, 과학기술원 자기소개서 등 여러 입시 준비 과정을 직접 거쳤습니다. 

그렇기 때문에 단순히 학교 시험만이 아니라, 학생이 앞으로 어떤 방향으로 공부해야 할지, 고등학교 진학 후 무엇을 준비해야 할지, 상위권 학생이라면 어떤 역량을 길러야 할지도 함께 조언할 수 있습니다. 

특히 과학고, 자사고, 특목고, 이공계 진로를 고민하는 학생이라면 중학교 때부터 수학·과학의 기본기를 제대로 잡는 것이 중요합니다. 

단순히 문제를 많이 푸는 것만으로는 부족합니다. 

개념을 깊이 이해하고, 자신의 생각을 말로 설명할 수 있어야 하며, 낯선 문제를 만났을 때도 논리적으로 접근하는 힘을 길러야 합니다.

저는 제가 직접 겪은 입시 경험을 바탕으로 학생에게 필요한 현실적인 방향을 제시합니다. 

저는 처음부터 공부를 잘하던 학생이 아니었습니다.

 초등학교와 중학교 시절에는 운동선수 생활을 했고, 중학교 3학년이 되어서야 거의 노베이스 상태에서 본격적으로 공부를 시작했습니다.

 그렇기 때문에 공부를 처음 시작하는 학생이 어떤 부분에서 막히는지, 중하위권 학생들이 왜 열심히 해도 성적이 잘 오르지 않는지, 그리고 성적을 올리기 위해서는 단순히 “많이 공부해라”가 아니라 어떤 방향성이 필요한지를 누구보다 현실적으로 알고 있습니다. 

고등학교 1학년 첫 모의고사에서 국어·영어·수학 성적은 4, 5, 6등급 수준이었습니다.

 하지만 수많은 시행착오를 겪고, 공부법을 바꾸고, 과목별로 접근 방식을 새롭게 잡아가면서 마지막 고2 모의고사에서는 전 과목 1등급을 만들었습니다. 

저는 이 경험을 통해 성적은 단순히 머리나 재능만으로 결정되는 것이 아니라, 올바른 방향, 정확한 약점 분석, 꾸준한 실행, 그리고 학생에게 맞는 공부법이 갖춰졌을 때 충분히 달라질 수 있다는 것을 직접 증명했습니다.

 그래서 저는 특히 중하위권 학생들을 잘 이해합니다. 

개념 설명을 들을 때는 알 것 같은데 문제만 보면 손이 멈추는 학생, 공부를 해야 한다는 건 알지만 어디서부터 시작해야 할지 모르는 학생, 시험 기간마다 열심히 하는데 결과가 기대만큼 나오지 않는 학생, 수학과 과학을 막연히 어렵고 재미없는 과목으로 느끼는 학생들에게 필요한 것은 단순한 잔소리나 공부량 강요가 아닙니다.

중하위권 학생에게는 ‘공부를 시작하는 법’부터 잡아드립니다 

중하위권 학생에게 가장 중요한 것은 동기부여와 방향성입니다.

 “왜 공부해야 하는지”, “지금 무엇부터 해야 하는지”, “내가 왜 틀리는지”, “어떤 순서로 실력을 올려야 하는지”를 알아야 공부가 시작됩니다. 

무작정 문제집을 많이 푼다고 성적이 오르는 것이 아닙니다. 

개념이 부족한 학생에게는 개념부터 잡아야 하고, 개념은 아는데 문제 적용이 안 되는 학생에게는 문제를 보는 법을 알려줘야 하며, 실수가 잦은 학생에게는 풀이 습관과 검산 습관을 고쳐줘야 합니다.

 저는 제가 직접 노베이스에서 상위권까지 올라가 본 경험이 있기 때문에, 학생들이 어느 지점에서 좌절하고 어느 순간부터 자신감을 얻는지 잘 알고 있습니다. 단순히 “이 문제는 이렇게 풀면 돼”라고 알려주는 수업이 아니라, 학생이 스스로 “아, 내가 이걸 몰라서 틀렸구나”, “다음에는 이렇게 접근하면 되겠구나”라고 느낄 수 있도록 지도합니다.

 상위권 학생에게는 ‘약점 진단’과 ‘1등급 전략’을 제공합니다

상위권 학생에게도 수업은 필요합니다. 

다만 상위권 학생에게 필요한 수업은 중하위권 학생과 다릅니다. 

이미 기본기가 있는 학생에게는 단순한 개념 반복보다, 자신이 놓치고 있는 빈틈을 정확히 찾아내는 것이 중요합니다. 

상위권 학생들은 대체로 공부량이 부족해서 성적이 안 나오는 것이 아닙니다. 

오히려 열심히 공부하고 있음에도 특정 유형에서 반복적으로 틀리거나, 어려운 문제에서 사고가 멈추거나, 시험장에서 실수로 점수를 잃는 경우가 많습니다. 이때 필요한 것은 “더 많이 풀어라”가 아니라 왜 틀리는지에 대한 정확한 분석입니다. 

저는 학생의 풀이 과정을 보면서 단순히 정답 여부만 확인하지 않습니다. 

문제를 읽을 때 어떤 조건을 놓쳤는지, 개념 선택을 잘못했는지, 계산 과정에서 불필요하게 돌아갔는지, 선지를 판단할 때 기준이 부족했는지, 시간 배분이 비효율적이었는지를 함께 분석합니다.

 2등급에서 1등급으로 올라가는 학생에게 가장 중요한 것은 “내가 모르는 것을 아는 것”입니다.

 상위권일수록 막연한 공부보다 정확한 약점 보완이 필요합니다.

 저는 학생이 이미 알고 있는 부분은 불필요하게 오래 끌지 않고, 부족한 부분을 정확히 짚어 효율적으로 보완할 수 있도록 지도합니다. 

수업은 단순 풀이가 아니라 ‘공부 방향’을 잡아주는 시간입니다

저 역시 2년 동안 과외를 받으며 공부했습니다. 

그 과정에서 단순히 문제 풀이만 배운 것이 아니라, 공부의 방향을 잡는 법, 과목별로 시간을 배분하는 법, 시험 전까지 무엇을 우선순위로 해야 하는지, 모르는 문제를 어떻게 복습해야 하는지, 멘탈이 흔들릴 때 어떻게 다시 공부를 이어가야 하는지를 배웠습니다. 

그래서 저는 과외가 단순히 지식을 전달하는 시간이 아니라고 생각합니다. 

좋은 과외는 학생이 공부를 바라보는 관점을 바꿔야 합니다. 

수업 시간에는 선생님이 옆에서 도와줄 수 있지만, 결국 성적을 올리는 것은 학생이 혼자 공부하는 시간입니다. 

따라서 저는 수업에서 배운 내용을 학생이 혼자 복습하고 적용할 수 있도록 공부법까지 함께 지도합니다.

 숙제를 내더라도 단순히 “몇 페이지 풀어와”가 아니라, 왜 이 문제를 풀어야 하는지, 어떤 부분을 확인해야 하는지, 틀린 문제는 어떻게 다시 봐야 하는지를 알려줍니다. 

오답노트 역시 무작정 예쁘게 정리하는 방식이 아니라, 시험 전에 다시 봤을 때 실제로 도움이 되는 방식으로 지도합니다. 

학생들에게 필요한 것은 무작정 많은 공부량이 아니라, 효율적인 공부 방향성입니다.

 방향이 잡히면 같은 시간을 공부해도 결과가 달라집니다. 

실제 과외 경험으로 증명된 수업입니다

현재 저는 과외 경력 1년 동안 총 3명의 학생을 책임지고 지도했습니다. 

한 학생은 현재 민족사관학교에 합격하였습니다. 

또 다른 학생은 2개월 동안 수학 모의고사 성적을 5등급에서 2등급까지 끌어올렸습니다. 

마지막 학생은 중학교 수학·과학 시험에서 올백을 달성했고, 과학고 입시 과정까지 책임지고 지도했습니다.

 이 경험을 통해 저는 학생마다 필요한 수업 방식이 다르다는 것을 다시 한 번 느꼈습니다. 

어떤 학생은 기초 개념을 차근차근 쌓아야 했고, 어떤 학생은 문제풀이량보다 풀이 방향을 교정해야 했으며, 어떤 학생은 상위권 시험과 입시를 대비하기 위해 더 깊이 있는 사고 훈련이 필요했습니다.

 저는 학생을 하나의 방식에 맞추지 않습니다. 학생의 현재 실력, 목표, 성격, 공부 습관, 시험 일정에 맞춰 수업을 조정합니다.

 고등 내신을 준비하는 학생, 특목고·자사고·과학고 입시를 준비하는 학생, 고등학교 진학 전 수학·과학 기초를 잡고 싶은 학생 모두에게 맞는 방향으로 수업합니다.. 

고등 통합과학은 물리·화학·생명과학·지구과학이 모두 포함되어 있습니다. 

학생들이 특히 어려워하는 부분은 단원마다 다릅니다. 

물리는 힘, 운동, 전기처럼 눈에 보이지 않는 개념을 이해해야 하고, 화학은 원자·분자·이온·화학 반응을 입자 관점에서 바라봐야 합니다. 

생명과학은 용어와 구조를 연결해야 하며, 지구과학은 그림, 그래프, 자료 해석 능력이 중요합니다.

 이 수업에서는 과학 개념을 학생 눈높이에 맞춰 쉽게 설명한 뒤, 바로 문제에 적용합니다.

 시험 문제는 개념을 그대로 묻지 않고 표, 그래프, 실험 상황, 자료 해석 형태로 출제되기 때문에 개념과 문제를 연결하는 훈련이 반드시 필요합니다.

수업 방식

수업은 학생의 현재 수준을 먼저 확인하는 것에서 시작합니다.
학교 진도, 사용하는 교과서와 문제집, 최근 시험 범위, 학생이 어려워하는 단원을 확인한 뒤 그에 맞춰 수업을 진행합니다.

기초가 부족한 학생은 개념 설명의 비중을 높이고, 어느 정도 개념이 잡힌 학생은 문제 적용과 내신 대비의 비중을 높입니다. 상위권을 목표로 하는 학생은 단순 정답 풀이를 넘어 고난도 문제, 자료 해석 문제, 서술형 문제까지 다룹니다.

수업은 보통 다음 흐름으로 진행됩니다.

1. 1.지난 수업 복습 및 숙제 확인
2. 2.오늘 배울 핵심 개념 설명
3. 3.대표 예제 풀이
4. 4.유형별 문제 적용
5. 5.오답 원인 분석
6. 다음 수업 전까지 해야 할 과제 안내

이 과정을 통해 학생이 수업을 듣고 끝나는 것이 아니라, 수업 후 혼자 공부할 때도 어떤 방식으로 복습해야 하는지 알 수 있도록 지도합니다.

과학을 포기하기에는 아직 이릅니다.
지금 과학이 어렵게 느껴지는 것은 능력이 부족해서가 아니라, 아직 자신에게 맞는 설명과 공부법을 만나지 못했기 때문일 수 있습니다.

이 수업은 과학이 막막한 학생도 차근차근 따라올 수 있도록, 개념부터 적용까지 함께 잡아가는 수업입니다. 물리·화학·생명과학·지구과학을 따로따로 외우는 것이 아니라, 과학 전체의 흐름을 이해하고 시험 문제에 써먹을 수 있도록 만들어 드립니다.

과학 포기 직전의 학생도 이해할 수 있게,
개념은 쉽게, 문제 적용은 확실하게,
서울대 화생공 선배가 중등 과학의 기본기부터 내신 대비까지 함께하겠습니다.