국어 문법, 중학교에서 갑자기 어려워지는 이유 — 초등부터 고1까지 고시가 정해 둔 순서

📌 한눈에 보기

· 국어 문법은 중학교에서 시작하지 않습니다. 2022 개정 문법 성취기준은 초1~2에 3개, 초3~4에 5개, 초5~6에 6개입니다. 중학교 몫은 8개입니다.
· 품사는 초3~4에서 명사·동사·형용사로 먼저 나옵니다. 중학교에서 품사 전체를 배웁니다.
· 문장은 세 번 나옵니다 — 초3~4 문장의 짜임, 초5~6 문장 성분, 중학교 문장의 짜임.
· 고시에 그 순서가 적혀 있습니다. 「3∼4학년의 높임 표현, 5∼6학년의 시간 표현, 중학교의 피동 표현과 인용 표현」입니다.
· 중학교 문법 점수가 안 나온다면 중학교 교재를 한 권 더 사기 전에 초등 학년군 내용부터 다시 확인하는 쪽이 빠릅니다.
· 2026학년도 중3은 아직 2015 개정입니다. 피동·인용 표현을 중학교에서 배우지 않습니다.

중학교 1학기 성적표를 받고 국어 점수가 내려간 집에서 비슷한 말이 나옵니다. "읽기는 잘하는데 문법만 틀린다"는 겁니다. 그래서 문법 문제집을 한 권 사서 풀립니다. 품사 단원을 펴면 아이가 금방 막힙니다.

이때 많이 하는 판단 실수가 하나 있습니다. 중학교 문법 자체가 어려워서 점수가 안 나온다고 보는 겁니다. 교육과정을 열어 보면 다른 그림이 나옵니다. 문법은 중학교에 몰려 있지 않습니다. 같은 항목이 초등학교 때부터 학년군(초3~4, 초5~6처럼 두 학년을 묶은 단위)을 올라가며 다시 나오고, 중학교는 그중 하나입니다.

그래서 중학교 교재를 한 권 더 사기 전에, 그 항목이 처음 나온 학년군으로 내려가 어디부터 모르는지 찾는 쪽이 빠릅니다. 교육부 고시 원문에 그 순서가 그대로 적혀 있습니다.

국어 문법은 초등학교 1학년부터 있습니다

국어과 교육과정에서 문법 영역이란, 국어의 규칙과 원리를 이해하고 탐구하는 영역을 말합니다. 교육부 고시는 영역을 설명하면서 「‘문법’은 언어에 대한 이해와 탐구를 중심으로」 내용을 구성했다고 적었습니다. 맞춤법 문제를 푸는 영역이 아니라, 우리말이 어떻게 생겼는지 들여다보는 영역이라는 뜻입니다.

성취기준(=교육부가 학년군마다 "여기까지 할 수 있어야 한다"고 정해 둔 학습 목표)은 학년군마다 몇 개씩 나뉘어 있습니다. 2022 개정 교육과정 기준으로 세어 보면 이렇습니다.

2022 개정 국어과 문법 영역 성취기준 수

초등학교 1학년부터 중학교 3학년까지 합치면 22개입니다. 중학교 몫은 8개고, 나머지 14개는 그 앞에 있습니다. 중학교 문법 점수가 안 나온다면, 그 14개 중 어딘가를 아직 모르고 있을 수 있습니다.

고시가 적어 둔 순서 — 같은 항목이 세 번 나옵니다

교육부 고시는 항목이 어느 학년군에서 어디로 이어지는지를 본문에 직접 써 뒀습니다. 고1 공통국어1 문법 성취기준에 붙은 고려 사항 문장입니다.

(…) 이전 학교급에서 학습한 내용(‘국어’ 3∼4학년의 높임 표현, 5∼6학년의 시간 표현, 중학교의 피동 표현과 인용 표현)을 종합적으로 연계하여 심화할 수 있도록 이끈다.

— 교육부 고시 제2022-33호 [10공국1-04-03] (나) 성취기준 적용 시 고려 사항

높임 표현은 초등 3~4학년, 시간 표현은 초등 5~6학년, 피동과 인용 표현은 중학교입니다. 고1에서는 이 네 가지를 함께 놓고 어떤 효과가 있는지 살펴봅니다. 문법 요소라고 부르는 항목이 네 학년군에 나뉘어 있는 겁니다.

품사와 문장도 같습니다. 품사는 중학교에 처음 나오는 말이 아닙니다. 초등 3~4학년 성취기준 「[4국04-02] 단어를 분류하고 국어사전을 활용하여 능동적인 국어 활동을 한다.」의 해설에 「명사, 동사, 형용사에 대한 기본적인 이해를 바탕으로 하되」라는 문장이 있습니다. 세 품사를 먼저 배우고, 중학교 「[9국04-03] 품사의 종류와 특성을 이해하고 국어 자료를 분석한다.」에서 품사 전체를 배웁니다.

항목별 배치 — 2022 개정

문장이 세 번 나오는 게 눈에 띕니다. 초등 3~4학년에서 「기본적인 문장의 짜임」, 초등 5~6학년에서 「[6국04-04] 문장 성분을 이해하고 호응 관계가 올바른 문장을 구성한다」, 중학교에서 다시 「[9국04-04] 문장의 짜임을 이해하고 표현 효과를 고려하여 문장을 구성한다」입니다. 초등 5~6학년 해설은 다룰 내용을 「주어, 목적어, 서술어의 역할, 성분 간의 호응 관계(주어와 서술어의 호응, 목적어와 서술어의 호응)」로 적었습니다.

중학교에서 문장의 짜임이 안 잡히는 아이가 주어와 서술어의 호응을 못 맞추고 있는 경우가 있습니다. 그건 초등 5~6학년 항목입니다.

어디서부터 모르는지 확인하는 다섯 항목

아래는 아이에게 직접 물어보거나 공책을 펴 보면 확인되는 것들입니다. 성취기준 순서대로 앞에서 뒤로 짚습니다. 앞 항목이 안 되는데 뒤 항목을 더 푸는 건 효과가 크지 않습니다.

• 국어사전에서 품사를 찾을 수 있나 — 모르는 단어를 사전에서 찾아 품사와 뜻을 읽어 낼 수 있는지 봅니다. 초등 3~4학년 항목입니다.
• 주어와 서술어를 짝지을 수 있나 — 긴 문장 하나를 주고 "누가 무엇을 한다"를 짚게 합니다. 안 되면 문장 단원이 전부 막힙니다.
• 높임 표현을 상황에 맞게 쓰나 — 선생님께 쓰는 문장과 친구에게 쓰는 문장을 구분하는지 봅니다. 고1에서 다시 묻는 항목입니다.
• 시간 표현을 구분하나 — '-았-/-었-', '-겠-' 같은 형식으로 과거와 미래를 나타내는 걸 아는지 봅니다. 초등 5~6학년 항목입니다.
• 피동 표현과 인용 표현을 알아보나 — 신문 기사에서 "~된다", "~라고 밝혔다"가 왜 쓰였는지 설명하게 합니다. 중학교에서 처음 나오는 항목입니다.

다섯 항목 중 앞의 네 개는 초등 학년군입니다. 중학교 문법이 어렵다고 느낄 때 실제로 모르는 내용이 거기 있을 수 있다는 뜻입니다. 수학에서도 같은 일이 생깁니다 — 근의공식, 성취기준에는 없는 말입니다 — 중학교가 요구하는 것과 고1에서 붙는 세 가지에서 중학교가 어디까지 요구하는지 정리했습니다.

중3은 아직 2015 개정입니다

여기서 학년별 차이를 짚어야 합니다. 2022 개정 교육과정은 학년별로 시행일이 다릅니다. 부칙에 따라 중1은 2025년 3월, 중2는 2026년 3월, 중3은 2027년 3월부터입니다.

그래서 2026학년도 기준으로 중1·중2는 2022 개정이고, 중3은 아직 2015 개정입니다. 같은 중학교 안에서 교육과정이 갈립니다. 중학교 성적표를 읽는 기준도 학년에 따라 달라지니, 중학교 내신 성적표 보는 법 — 성취도 A와 원점수, 고입 '가내신' 계산까지 (2027 고입)를 함께 보면 도움이 됩니다.

문법에서 이 차이가 가장 크게 나타나는 항목이 피동과 인용 표현입니다. 2015 개정 국어과 교육과정 전문을 찾아보면 '피동'은 중학교 부분에 한 번도 나오지 않습니다. 고1 국어 성취기준 「[10국04-03] 문법 요소의 특성을 탐구하고 상황에 맞게 사용한다」의 해설에 「높임 표현, 시간 표현, 피동 표현, 인용 표현 등의 문법 요소」로 묶여 있습니다.

2015 개정과 2022 개정 — 중학교 문법에서 달라진 것

표의 둘째 줄과 셋째 줄이 서로 반대 방향입니다. 피동·인용은 고1에서 중학교로 내려왔고, 단어 확장은 초등에서 중학교로 올라왔습니다. 2022 개정에서 중학교 문법이 양쪽에서 내용을 받았다는 뜻입니다. 성취기준 개수는 하나 줄었지만, 두 방향에서 내용을 받은 만큼 배우는 내용이 줄었다고 보기는 어렵습니다.

실제로 고시 문장도 바뀌었습니다. 2015 개정 초등 3~4학년은 「[4국04-04] 높임법을 알고 언어 예절에 맞게 사용한다」였는데, 2022 개정은 「[4국04-04] 글과 담화에 쓰인 높임 표현과 지시⋅접속 표현을 이해하고 상황에 맞게 표현한다」입니다. '높임법'이 '높임 표현'이 되고, 지시·접속 표현이 함께 들어왔습니다.

지금 중3이라면 중학교에서 안 배운 피동·인용을 고1에서 처음 만나게 됩니다. 2022 개정 고1 과목인 공통국어1은 그 내용을 중학교에서 배우고 온 걸로 보고 짜여 있습니다. 겨울방학에 무엇을 먼저 볼지는 예비 고1 국어 공부법 — 중3 겨울방학에 공통국어1 준비하는 법 (2022 개정)에 정리해 뒀습니다. 중2 학부모라면 중2 국어 공부법 — 2022 개정에서 '매체'가 여섯 번째 영역으로 신설됐습니다 (중학교 51개 성취기준)가 영역 전체를 다룹니다.