[공부법] 중1 과학 공부법 — 단원 순서가 통째로 바뀌었습니다, 열·힘의 작용·태양계 (2022 개정)

📌 한눈에 보기

· 2022 개정으로 중학교 과학 단원 순서가 통째로 바뀌었습니다. 24개 자리 중 21개가 이동했어요.
· 교과서 공통 배치 기준으로 열과 태양계가 앞당겨졌고, 지권의 변화는 뒤로 갔습니다.
· 그래서 옛날 자료를 보면 단원이 안 맞습니다. 중1·중2가 2022 개정, 중3만 2015 개정이에요.
· 중1 범위 7개 단원 중 세 개가 같은 도구를 씁니다 — 입자 모형.

중1 과학 자료를 찾다 보면 이상한 일이 생깁니다. "중1 과학 1단원"으로 검색했는데 지권의 변화가 나오는데, 정작 교과서 1단원은 다른 내용이에요. 아이가 헷갈릴 만합니다.

이유가 있습니다. 2022 개정에서 중학교 과학의 단원 순서가 거의 전부 바뀌었습니다. 그런데 인터넷에 쌓인 자료 대부분은 아직 2015 개정 기준이에요.

이 글은 교육부 고시 제2022-33호 【별책 9】 과학과 교육과정 원문과 2015 개정 원문을 직접 대조해 정리했습니다. 2학기 중간고사가 코앞이라면 1장(단원 대조표)으로 범위부터 맞춰 보세요.

1. 단원 순서가 바뀌었습니다

중1은 2022 개정을 적용받습니다. 부칙이 "2025년 3월 1일：… 중학교 1학년 …"부터 시행한다고 정해 두었어요. 중2도 2022 개정이고, 중3만 아직 2015 개정입니다(2027년 3월 전환).

두 교육과정의 중학교 단원 순서를 나란히 놓으면 이렇습니다.

중학교 과학 단원 순서 — 2015 개정 vs 2022 개정

24개 자리 중 21개가 바뀌었습니다. 같은 자리에 남은 건 (19) 운동과 에너지, (20) 자극과 반응, (21) 생식과 유전 셋뿐이에요.

중1에게 직접 영향이 있는 이동은 이렇습니다.

• 열 — 2015에선 15번(교과서 공통 배치로 중2)이었는데, 2022에선 3번으로 앞당겨졌습니다.
• 태양계 — 2015 10번(교과서 공통 배치로 중2) → 2022 7번.
• 지권의 변화 — 2015 1번(중1의 첫 단원)이었는데 2022에선 9번으로 갔습니다.
• 과학과 인류의 지속가능한 삶 — 2015 단원명 목록에는 없던 2022의 1번 단원입니다.

⚠️ 옛날 자료를 쓸 때 주의하세요

"중1 과학 1단원 지권의 변화"라고 적힌 자료는 2015 개정 기준입니다. 2022 개정 중1의 1단원이 아니에요. 문제집·인강·정리노트를 고를 때 2022 개정 표기를 확인하세요. 반대로 지금 중3은 2015 개정이라 중3 과학은 여전히 2015 기준으로 봐야 합니다.

참고로 2015에 있던 에너지 전환과 보존, 과학기술과 인류 문명은 2022 개정 단원명 목록에서 대응하는 이름이 없습니다. 내용이 어디로 갔는지는 단원명만으로 단정할 수 없어요. 다른 단원에 나뉘어 들어갔을 수 있습니다.

2. 중1이 만나는 범위

2022 개정 중학교 과학은 표제가 [중학교 1~3학년]입니다. 학년 구분 없이 단원 23개, 성취기준 87개예요. 중1 수학과 똑같은 구조입니다.

중1이 만나는 단원 (교과서 공통 배치 · 예시)

⚠️ 이 표는 "예시"입니다

교육과정은 학년이나 학기를 지정하지 않습니다. 단원 번호가 순서대로 매겨져 있어 교과서들이 대체로 따를 뿐이에요. 몇 학기에 어디까지 나갈지는 학교가 정합니다. 시험 범위는 학교 진도표가 정답입니다.

표를 보면 특징이 하나 보입니다. 물리·화학·생물·지구과학이 번갈아 나옵니다. 한 계열을 몰아서 하지 않아요. 그래서 "나는 생물은 되는데 물리가 안 돼" 같은 편차가 중1부터 드러납니다.

3. 중1 과학을 관통하는 도구 — 입자 모형

중1 범위 7개 단원 중 열 · 물질의 상태 변화 · 기체의 성질 세 단원은 성취기준 원문에 같은 표현이 반복됩니다.

[9과03-01] 온도와 열평형 과정을 물질을 구성하는 입자들의 배치나 움직임 등으로 설명할 수 있다.
[9과04-01] 확산 및 증발 현상을 관찰하여 물질을 구성하는 입자가 운동하고 있음을 추론할 수 있다.
[9과04-02] 물질의 세 가지 상태의 특징을 설명하고, 이를 입자 모형으로 표현할 수 있다.
[9과06-02] 기체의 압력과 부피 관계를 실험 결과로부터 알아내고, 이를 입자 모형으로 해석할 수 있다.

열, 물질의 상태 변화, 기체의 성질 — 세 단원이 전부 입자 모형을 요구합니다. 눈에 안 보이는 입자를 그림으로 그려서 현상을 설명하라는 거예요.

교육과정은 그 모형에 무엇을 담아야 하는지까지 적어 뒀습니다.

[9과04-02] 성취기준 해설 — 물질의 상태를 나타내는 입자 모형은 입자 사이의 상대적 거리, 입자 배열의 불규칙한 정도, 입자의 운동성 등을 비교한 내용을 포함한다.

이 세 가지가 채점 기준이라고 봐도 됩니다. 고체·액체·기체를 그릴 때 동그라미 개수만 다르게 그리면 안 되고, 간격 · 배열의 규칙성 · 움직임을 구분해서 표현해야 해요.

상태 변화에서 자주 나오는 서술형도 해설에 답이 있습니다.

[9과04-03] 성취기준 해설 — …융해, 응고, 기화, 액화, 승화를 구분하고, 물질의 상태가 변할 때 부피는 변하고 질량과 물질의 성질은 변하지 않는 이유를 입자 모형으로 설명한다.

"왜 질량은 그대로인가"를 입자 개수가 그대로이기 때문으로 설명할 수 있으면 됩니다. 이게 뒤쪽 단원인 화학 반응의 규칙성에서 질량 보존을 설명하는 도구가 됩니다.

공부법. 문제를 풀기 전에 빈 종이에 입자를 직접 그려 보세요. 고체·액체·기체 셋을 그리고, 옆에 간격·배열·운동성을 한 단어씩 적는 겁니다. 이게 되면 세 단원이 한꺼번에 정리됩니다.

4. 단원별로 짚을 것

4-1. 과학과 인류의 지속가능한 삶 — 맨 앞에 놓인 단원

2015 단원명 목록에는 없던 이름이고, 2022에서 1번 자리에 놓였습니다. 성취기준 3개인데 성격이 특이해요.

[9과01-01] 과학적 탐구 방법을 이해하고, 일상생활의 문제에 대한 과학적 해결 방안을 제안할 수 있다.
[9과01-01] 성취기준 해설 — 간단한 탐구 실험을 제시하여 탐구 절차 및 방법을 익히도록 하며, 학생이 스스로 발견한 문제를 일정 기간 동안 지속적으로 탐구하여 해결해 보는 기회를 제공할 수 있다.

"일정 기간 동안 지속적으로 탐구"라는 표현에 주목하세요. 수행평가로 연결되기 쉬운 성격입니다. 나머지 두 성취기준도 "조사하여 발표할 수 있다", "토의하고 … 실천할 수 있다"로 끝나요.

첨단 과학기술을 다루는 깊이도 정해져 있습니다.

[9과01-02] 성취기준 해설 — …원리보다는 활용 측면에서 첨단 과학기술 사례를 함께 다룬다.

인공지능의 작동 원리를 파고들 필요가 없다는 뜻입니다.

4-2. 생물의 구성과 다양성 — 범위가 명시돼 있습니다

성취기준 5개로 중1에서 가장 큰 단원입니다. 세포 구조는 외울 게 정해져 있어요.

[9과02-01] 성취기준 해설 — 세포의 구조는 세포벽, 세포막, 핵, 엽록체, 미토콘드리아를, 세포의 특징으로는 생명 활동을 유추할 수 있는 세포(적혈구, 신경세포, 상피세포 등)를 다룬다.

해설이 지정한 건 이 다섯 개입니다. 리보솜이나 골지체까지 외우기 전에, 이 다섯 개를 기능과 함께 설명할 수 있는지부터 확인하세요. 성취기준이 "구조와 기능의 관계를 추론"이라고 적혀 있거든요.

4-3. 열 — 앞으로 당겨진 단원

[9과03-02] 열은 전도, 대류, 복사로 전달됨을 알고, 열전달 과정을 모형 등을 사용하여 다양하게 표현할 수 있다.
[9과03-02] 성취기준 해설 — 열의 이동 방식을 주변 도구나 신체를 이용하여 비유적으로 다양하게 표현하고, 그 차이를 설명할 수 있도록 한다.

"비유적으로 표현"이 핵심입니다. 전도·대류·복사의 정의를 외우는 게 아니라 몸이나 물건으로 흉내 내서 차이를 설명하라는 거예요. 시험에서도 "왜 이건 대류이고 저건 전도인가"를 묻습니다.

비열과 열팽창은 "일상생활에서 유용하게 활용됨을 인식"까지가 성취기준입니다. 계산보다 사례예요.

4-4. 힘의 작용 — 화살표로 그리는 단원

[9과05-01] 물체에 작용하는 힘을 화살표를 이용하여 나타내고, 힘의 평형을 이루는 조건을 설명할 수 있다.
[9과05-03] 알짜힘이 0이 아닐 때 물체의 운동 상태가 변함을 알고, 그 예를 조사하여 분류할 수 있다.

중1 물리의 관문입니다. 성취기준이 "화살표를 이용하여 나타내고"라고 못 박고 있으니, 문제를 풀 때 반드시 그림에 화살표를 그리세요. 방향과 길이로 크기를 표현하는 습관이 실력입니다.

"운동 상태가 변한다"가 무슨 뜻인지도 해설에 있습니다.

[9과05-03] 성취기준 해설 — 물체가 힘을 받았을 때 물체의 운동을 속력이 변하거나 운동 방향이 바뀌거나 두 가지가 모두 변하는 사례로 분류하도록 한다.

세 가지 경우입니다. "속력이 안 변하니까 힘이 없다"가 틀린 이유가 여기 있어요. 방향만 바뀌어도 힘이 작용한 겁니다.

4-5. 기체의 성질 — 깊이가 제한돼 있습니다

[9과06-01] 성취기준 해설 — 압력의 의미는 일상생활에서 경험할 수 있는 예시로 설명하고, 기체의 압력은 일정한 면적에 입자의 충돌로 가해지는 힘의 수준에서 다룬다.

"~수준에서 다룬다"는 범위를 그은 표현입니다. 압력을 수식으로 파고들 단원이 아니에요. 대신 입자의 충돌로 설명하는 게 핵심이고, 이건 3장에서 말한 입자 모형과 그대로 이어집니다.

4-6. 태양계 — 안 다루는 게 분명합니다

이 단원은 제외 범위가 두 군데나 명시돼 있어 오히려 공부하기 편합니다.

[9과07-01] 성취기준 해설 — 태양계를 구성하는 천체인 태양, 행성, 왜소행성, 소행성, 위성, 혜성을 개괄적으로 학습하며, 자세한 특징은 다루지 않는다.
[9과07-03] 성취기준 해설 — 관측자의 위치(고위도, 저위도, 중위도)에 따른 일주운동은 다루지 않는다. 지구의 자전과 공전을 우주에서 바라보는 관점으로 설명한다.

행성별 세부 데이터를 외울 필요가 없고, 위도별 일주운동도 범위 밖입니다. 대신 "우주에서 바라보는 관점"이 지정돼 있어요. 지구 밖에서 내려다본 그림으로 자전·공전을 이해하라는 뜻입니다.

달의 위상 변화와 일식·월식([9과07-04])은 그림 없이 말로만 하면 거의 안 됩니다. 태양–지구–달 위치를 직접 그려 보세요.

5. 교육과정이 범위를 그어 놓은 것

위에서 단원마다 짚었지만 한 번에 모으겠습니다. 전부 (가) 성취기준 해설에 적힌 원문입니다.

중1 범위의 깊이 제한 (성취기준 해설 원문)

이 목록의 쓸모는 어디서 멈출지 정하는 데 있습니다. 학교 시험은 학교가 내니 절대 안 나온다고 장담할 수는 없어요. 다만 교육과정이 "여기까지"라고 적어 둔 곳을 넘어서 불안해할 이유는 없습니다.

6. 2학기 중간고사 3주 계획

범위에 입자 모형 단원이 들어 있다고 가정한 예시입니다.

중1 과학 시험 3주 역산

과학 오답은 개념을 몰랐는지, 그림을 못 그렸는지, 자료를 잘못 읽었는지 셋으로 갈립니다. 셋 다 처방이 달라요. 기록하는 방식은 고등 오답노트 작성법을 참고하시면 됩니다.

7. 학부모가 봐야 할 신호

과학은 계열이 넷이라 한 등급 안에 서로 다른 문제가 섞입니다. 성취평가제(A~E)로는 그게 안 드러나요. 대신 이런 장면을 보세요.

• 용어는 외웠는데 그림을 못 그린다. 중1 과학은 입자 모형과 힘 화살표를 그려야 하는 과목입니다. 암기만으로는 서술형에서 막혀요.
• "왜 그런데?"에 답을 못 한다. 성취기준이 "설명할 수 있다", "추론할 수 있다"로 끝납니다. 결과를 아는 것과 설명하는 건 다릅니다.
• 물리 단원에서만 무너진다. 중1은 물리·화학·생물·지구과학이 번갈아 나와서 계열별 편차가 바로 드러납니다.
• 옛날 문제집을 보고 있다. 2015 개정 자료면 단원이 안 맞습니다. 표지에 2022 개정 표기가 있는지 확인하세요.

마지막 항목이 의외로 흔합니다. 위아래 형제가 쓰던 자료를 물려받으면 개정 연도가 안 맞아요. 중2도 2022 개정이니 중2 과학 공부법과 이어서 보셔도 됩니다.

자주 묻는 질문(FAQ)

Q1. 중1 과학 1단원이 지권의 변화 아닌가요?

2015 개정 기준입니다. 2022 개정에서는 지권의 변화가 9번으로 이동했고, 1번 자리에는 새로 생긴 과학과 인류의 지속가능한 삶이 들어왔습니다. 중1과 중2는 2022 개정, 중3만 아직 2015 개정이라 자료를 고를 때 개정 연도를 꼭 확인하세요.

Q2. 중1 과학은 몇 단원까지 배우나요?

정해져 있지 않습니다. 2022 개정 중학교 과학은 23개 단원 87개 성취기준을 1~3학년 한 덩어리로 고시하고, 어느 학년에 무엇을 넣을지는 지정하지 않아요. 다만 단원에 (1)~(23) 번호가 매겨져 있고 교과서가 대체로 그 순서를 따르기 때문에, 중1은 앞쪽 7개 단원·성취기준 26개 범위를 만나게 됩니다. 학기를 어디서 끊을지는 학교마다 달라서, 시험 범위는 진도표로 확인하시는 수밖에 없습니다.

Q3. 입자 모형은 어떻게 그려야 하나요?

교육과정이 담을 내용을 지정해 두었습니다. [9과04-02] 성취기준 해설이 "입자 사이의 상대적 거리, 입자 배열의 불규칙한 정도, 입자의 운동성 등을 비교한 내용을 포함한다"예요. 동그라미 개수만 다르게 그리면 부족하고, 이 세 가지가 구분되게 그려야 합니다.

Q4. 어느 단원이 제일 어렵나요?

단원별 난이도를 교육과정이 정하지는 않습니다. 다만 중1 범위에서 성취기준이 가장 많은 단원은 생물의 구성과 다양성(5개)이고, 그다음이 물질의 상태 변화·힘의 작용·태양계(각 4개)입니다. 그리고 열·물질의 상태 변화·기체의 성질 세 단원이 입자 모형을 공통으로 요구하니, 이 셋은 묶어서 보는 편이 효율적입니다.

Q5. 중1 과학이 고등까지 이어지나요?

단원 단위로 이어집니다. 중1의 입자 모형은 뒤쪽 화학 반응의 규칙성(16번)에서 질량 보존을 설명하는 도구가 되고, 힘의 작용은 운동과 에너지(19번)로 연결돼요. 그 위에 고1 통합과학이 놓입니다. 다만 중1은 아직 되돌릴 시간이 충분한 학년이라, 지금 어디가 비었는지 찾는 게 핵심입니다.